Procesos que intervienen en la lectura

El proceso lector

Identificación de letras, percepción

Desde el momento en que se presenta una palabras frente a nuestros ojos comienzan a activarse las unidades de reconocimiento de letras, y simultáneamente las unidades de reconocimientos de palabras. Mientras más se vaya reconociendo las palabras, mejor se irán identificando las letras.

Procesos Léxicos

Reconocer una palabra significa descifrar el significado que ese grupo de letras representa. En la actualidad hay dos procedimientos para llegar al significado de las palabras uno es la ruta lexical o directa, lee de forma ortográfica la palabra, tal cual la ve (grafema) y la ruta fonológica, convirtiendo de grafema a fonema, logrando entender el significado.

Ejemplo: Linariegas, Yorrer, Bolmer, son palabras desconocidas con las cuales no estamos familiarizados, pero las leemos de manera directa de manera lexical sin entender su significado. En cambio, cuando vemos las palabras homófonas hola y ola leemos y distinguimos sus significados.

Procesos Sintácticos

Las palabras aisladas permiten activar significados que tenemos almacenados en nuestra memoria. Ejemplo gallina, granjero, granja, son palabras que no transmiten mensajes, sin embargo al verlas en una oración El granjero llevó la gallina a la granja, nos proporciona una información. Cuando leemos además de reconocer las palabras, tenemos que averiguar cómo se organizan en la oración. A estos conocimientos se les denomina estrategias de procesamiento sintáctico.

Ejemplo: (invitar a leer y determinar si plantea lo mismo).

• El lobo atacó el perro.
• El perro fue atacado por el lobo.
• Al perro lo atacó el lobo.

Procesos Semánticos

Aquí se extrae el significado de los textos y se integran al resto de conocimientos almacenados en la memoria para poder hacer uso de la información. Puede responder a preguntas como qué, cómo, dónde, cuándo, quién. Además empiezan los procesos inferenciales, por ejemplo José corta la leña para su abuela, aunque no lo explica deduce que corta la leña con una herramienta sea un hacha, un machete, una sierra depende del contexto que lo rodea.

Recursos:

• Fichas lectoescritura 1
• Fichas lectoescritura 2
• Fichas lectoescritura 3
• Ficha lectoescritura 4

Fuentes:

• Fernando Cuetos, Blanca Rodríguez y Elvira Ruano-Evaluación de los proceso lectores (Prolec)
• http://www.aulapt.org

Enlaces relacionados:

• Habilidades para la adquisición de la lectura
• Aprendizaje cooperativo. La lectura compartida