La Grafomotricidad
La grafomotricidad es un término referido al movimiento gráfico realizado con la mano al escribir (“grafo”, escritura, “motriz”, movimiento). El desarrollo grafomotriz del niño tiene como objetivo fundamental completar y potenciar el desarrollo psicomotor a través de diferentes actividades.
Estudia el acto gráfico de escribir; se ocupa de una fase previa a la escritura en donde los niños/as trabajan en el entrenamiento de los movimientos básicos, la dirección y el trazado de las letras.
Las actividades en las que interviene van dirigidas al desarrollo del control de los gráficos, destrezas básicas y eliminación de movimientos considerados parásitos e inútiles; evitando problemas dados por una inadecuada dirección de las letras, inversión de los giros, prensión del lápiz, entre otros.
La escritura conlleva dos aspectos: semántico el cual va directamente relacionado con el significado e instrumental que va de la mano con la habilidad grafomotriz. Esta conlleva de forma intrínseca un parte Manipulativa y otra de Coordinación Grafomotora.
Área Manipulativa
Contempla aspectos como:
Trozado y Rasgado
Es una actividad que se realiza con diferentes tipos de papeles, el más recomendado es el papel de revista; aunque se debe de experimentar con todos. Tiene como pre-requisito que los niños puedan hacer pinza con los dedos índice y pulgar, que tengan suficiente fuerza para llegar hasta el final de la tarea y que sean capaces de imitar gestos con las manos para completar la tarea. La forma correcta es que el papel se sostiene con la mano no dominante y se hace la acción con la mano dominante, en dirección del cuerpo. En la acción se realizan movimientos de pequeña amplitud con los dedos de la mano. 
Abolillado
Para esto se necesita que los niños/as tengan la habilidad de hacer movimiento circulares con las manos de forma coordinada y también de hacer pinza, también tener control de la fuerza que aplican a estos movimientos. Se pueden hacer las bolitas con las palmas de las manos, todos los dedos y haciendo pinza. Como material usar masilla, arcilla u otro material que se preste para ello.
Ensartado
Para hacer esta acción se necesita tener un control ojo-mano, que conlleve cierta precisión, además la capacidad de hacer pinza. La forma correcta es agarrar el objeto que va a ser ensartado con la mano no dominante y con la mano dominante el material que se va usar para ensartar (hilo, cuerda, cordón de pescar, espaguetis).
Pasado-Bordado
Esto necesita adecuado control motor, precisión y pinza entre el índice y el pulgar, se puede utilizar una aguja de madera o plástico, realizar en línea recta, o por el contorno. Utilizar madera o cartón con diferentes orificios.
Punzado
Es necesario tener un adecuado control viso-motor, fuerza muscular, capacidad de hacer alternancia entre la tensión y la relajación (buen tono muscular), prensión de la pinza pulgar e índice. Se puede utilizar un lápiz o un punzón especial. 
Plegado
Pueden realizarse diferentes tipos de plegados, simple en horizontal o vertical una o varias veces, en diagonal, plegado en acordeón, realización de figuras sencillas en origami, trenzado y entrelazado. Para esto se necesita un adecuado control motor, coordinación de ambas manos, capacidad de interiorizar esquemas motores y utilizar por separado los dedos.
Recortar
Para realizar esta actividad es necesario poseer control de la tensión y relajación manual, disociación tanto del movimiento de las manos como de los dedos y un apropiado control motor.
Área Grafomotora, en el desarrollo de esta área los niños/as, pueden trabajar en las siguientes actividades previas a la escritura:
Punteado
para trabajar en esta actividad los niños/as deben de poseer un adecuado control motor, ser capaces de hacer una alternancia de tensión y relajación con respecto a la mano, poseer un agarre adecuado en la posición del lápiz y un adecuado freno inhibitorio (capacidad de control de los movimientos en consonancia con el contexto). Se puede realizar deforma libre, dentro de unos límites o siguiendo líneas. 
Coloreado
En el coloreado los niños/as deben poder hacer una separación de los movimientos de la mano, control motor y un apropiado freno inhibitorio. Se puede comenzar haciendo relleno de grandes contornos y figuras grandes con pocos detalles, continuar con el relleno de figuras medianas y con algunos detalles, tratando de que se trabaje en un sentido, por último trabajar en figuras irregulares con diversos detalles, siguiendo las formas.
Contorneado
En esto se debe de tener una adecuada forma de agarrar el instrumento utilizado y un adecuado control motor. Se puede trabajar en formas regulares como figuras geométricas e irregulares; siguiendo tanto el contorno interno como externo de las mismas.
Trazado entre líneas
En esta actividad los niños/as deben de haber logrado un adecuado control motor, poseer freno inhibitorio y un adecuado agarre del lápiz. En este tipo de trazado se debe de trabajar utilizando los diferentes tipos de líneas: rectas, curvas, quebradas y hacer combinaciones de las mismas.
Delineado
Al igual que en la actividad anterior los niños/as deben de poseer freno inhibitorio, un adecuado control motor y un adecuado agarre del lápiz. Se pueden utilizar diferentes tipos de líneas y figuras, rectas, curvas, delinear figuras,
Calcado
Para el calcado se necesita tener un adecuado control motor, precisión y presión en los trazos, una forma adecuada del agarre del lápiz. Esto se puede hacer con papel de calcar, transparente o con otro que sirva para el efecto.
Arabescos
El arabesco consiste en un trazo continuo en los que no se despega el lápiz. Para poder realizarlo se necesita tener flexibilidad motriz y adecuado control motor.
Pre-escritura
Son los movimientos preparatorios que se realizan para la escritura, dependiendo del tipo de letra toman diferentes formas: para la letra Script en líneas verticales, horizontales, círculos, quebradas, oblicuas, curvas. Si la preparación es para las letras cursivas se dan movimientos continuos en forma de ondas
Escritura
Es la representación gráfica de un idioma por medio de letras que se convierten en palabras. Se da como resultado de un largo proceso de preparación; como pudimos ver en todos los pasos anteriores. En la siguiente imagen podemos observar las líneas que son la base de la letra Script:
Problemas que se pueden observar en el desarrollo de la Motricidad Fina
En las actividades para el desarrollo de la Motora fina se pueden presentar diversas dificultades dentro de las que podemos mencionar:
- Presión incorrecta del lápiz y agarre de la tijera
- Dificultades en el movimiento para realizar la pinza
- Incorrecto giro de la muñeca al escribir o trazar
- Cambio de posición del cuaderno, acomodando el cuerpo
- Giro del cuaderno para no salirse de los límites
- Mover el lápiz de forma desordenada
- Romper el papel al borrar
- No respeta los límites al colorear
- No puede rasgar
- Puncionado incorrecto
- Dificultad para retorcer el papel
- Forma incorrecta de ensartar
Fuente:
- http://www.csisif.es/andalucia/
Recursos Relacionados
https://www.feandalucia.ccoo.es/docu/p5sd8640.pdf
Excelente apoyo