Creando Escuelas Interactivas

Hace más de una década, Sugata Mitra,  actual profesor de la Universidad New Castle, en Reino Unido, hizo el interesante recorrido por diferentes pueblos marginados de India dejando computadores incrustados en paredes comunes para que estos fueran manipulados libremente por  niños.  Con este  proyecto, llamado “Hole in the Wall”, Mitra pudo probar que la capacidad de curiosidad y observación que tienen los niños y en la niñas es inagotable.  Pero además, hay un interesante mensaje que nos deja el profesor, y es como dejar sembradas las dudas sin dar respuestas puede ser un excelente metodología para la construcción de aprendizajes.  De esta forma no solo estamos promoviendo la investigación en quienes educamos, sino que además, permitimos que sean ellos y ellas quienes hagan del conocimiento una experiencia propia.

El modelo de enseñanza actual es el mismo desde hace 300 años, dice Mitra, porque el mismo fue diseñado para producir “persona idénticas” como lo exigía la  industria.  En la actualidad,  la educación ha sido repensada para responder a seres diversos que forman parte una realidad cada vez más cambiante y a la luz de una era tecnológica.

 En el pasado Seminario “Innovación Educativa y TIC” organizado por la Dirección de Tecnología Educativa del Ministerio de Educación, pudimos contar con la ponencia de Alessio Hagen, director de Desarrollo de Educación Latinoamericana de Dell, quien nos habló sobre su experiencia innovadora sobre Tecnología educativa y Aprendizaje personalizado, propuesta impulsada por Dell y el Gobierno de Estado de Sao Paulo, para ser desarrollada en comunidades marginadas de esta ciudad.

El objetivo de crear escuelas interactivas es dinamizar los aprendizajes garantizando la efectividad en tiempo, recursos y la calidad de los mismos, lo que equivale no solo a facilitar las  tecnologías necesarias en las aulas, sino el desarrollo de estrategias que promuevan TIC con fines pedagógicos partiendo del concepto de “aulas interactivas”.   En resumen, el valioso aporte que hace la propuesta de Dell a las escuelas brasileñas, son recursos con propósitos educativos que den resultados visibles.

Una de estas estrategias, fue la creación de Contenido digital interactivo, que permite la interacción entre el profesor y alumnos con facilidad de acceso a dispositivos permanentes en el aula o móviles, a través de una plataforma digital que a la vez, funciona  como una red social.  Dicha plataforma es una herramienta que ayuda ver las horas de trabajo en tiempo real.  Pero además, las escuelas cuentan con conexión inalámbrica que garantizan la productividad. Estas medidas posibilitan un “ambiente virtual de aprendizaje”.

Conscientes de que los docentes también necesitan estar constantemente actualizados, el programa desarrolla una formación a distancia que cuenta con un soporte pedagógico y técnico, y tutoriales en línea.

Otra estrategia innovadora, según explicaba Alessio Hagen, es la de »Gestión de programa de formación», que consiste en establecer una red de estudio compuesta por un coordinador general, un coordinador pedagógico de tutoría,  un coordinador de tutoría y un grupo de tutores con profesionales que fungen como visitadores y aportan, a manera de prácticas, sus conocimientos a las escuela.

La estrategia en general de las “escuelas interactivas’’ conlleva un sinnúmero de recursos, como portátiles, tabletas, pizarrón móvil, muro y software interactivo, etc.  Pero  también requiere de una estructura que le dé el sentido pedagógico a la propuesta.  ¿Cuántas veces contamos con equipos que no son potenciados con un sentido educativo? A veces,  más que  recursos, hace falta creatividad y organización. ¿Cómo hacer para que las escuelas de hoy no correspondan a ese modelo obsoleto de hace más de dos siglos del que nos habla Mitra?  En la era de la tecnología se requiere un modelo de escuela que vaya a la par a su tiempo. Hay que reinventar el modelo y hacer de la TIC una aliada de cualquier sistema de aprendizaje, porque los beneficios son múltiples y los resultados evidentes.

Volvamos a ser curioso como los niños y las niñas, y pensemos a dónde nos puede conducir esa maravillosa curiosidad. La actual Dirección de Tecnología Educativa desarrolla una serie de propuestas con la intención de promover el uso TIC de manera transversal a cualquier área curricular, e introducir innovaciones que hagan posible una revolución educativa.   Pero todavía queda aunar esfuerzos, que la comunidad educativa sea una red al servicio de la mejora de la educación.  Por supuesto, hay que proyectar primero la escuela que se quiere, de acuerdo a nuestras posibilidades, prioridades y contextos.  Soñar la escuela, como dice Hagen, “si no la soñamos, no la tendremos”.

Fuentes:

• Hagen, Alessio. (30/10/2014)  »Creando escuelas interactivas. La Tecnología Educativa y el Aprendizaje Personalizado». Seminario de Innovación Educativa y TIC organizado por la Dirección de Tecnología Educativa del MINERD.
• Mitra, S. 2013 “Future of learning” [En línea]  http://www.ted.com/