Este consejero, siguiendo criterios, principios científicos y filosóficos, actúa a través de la conjugación de una multiplicidad de aspectos que permiten potenciar factores favorables a la educación y el desarrollo humano, y a prevenir situaciones que pueden ser adversas a la concepción correcta de la formación del ser humano.
El mismo cumple funciones claves del proceso educativo que van dirigidas, además, a lograr la calidad educativa, interviene en la personalización de la enseñanza e Identifica respuestas educativas a partir de esas necesidades.
El Orientador Escolar además define e incorpora programas de prevención para evitar fenómenos no deseables como (inadaptación, fracaso y abandono escolar), por otra parte, estimula la continuidad educativa y sobre todo trabaja profundamente en los procesos de maduración personal del desarrollo de la identidad, el sistema de valores y la toma de decisiones, que luego van a definir la calidad de seres humanos que conforman la sociedad de hoy y del futuro.
En el mes de junio de cada año en distintos países del continente y el mundo se hacen grandes reconocimientos al orientador, en nuestro país los primeros pasos a implementar los servicios de orientación educativa se oficializaron en el año 1951.
Funciones y Tareas del Orientador Escolar
- Identificar necesidades educativas
La principal función de los orientadores es identificar necesidades educativas: en el centro, aulas y en alumnos en concreto. No hacemos diagnósticos clínicos, lo que hacemos es detectar necesidades educativas en general y específicas de apoyo y especiales en particular. Y para eso realizamos la evaluación psicopedagógica, compartida con otros profesionales, pero que finalmente “firmamos” los orientadores.
- Asesoramiento psicopedagógico a los profesores
La segunda función que desempeñamos es el asesoramiento psicopedagógico a los equipos directivos y profesores. Asesorar psicopedagógicamente implica ofrecer criterios, pautas, fundamentos, recursos… pedagógicos y psicológicos. Esos criterios sirven para que se tomen las decisiones oportunas. No señalamos la dirección a seguir: aportamos información para que se tomen las decisiones ya que, en último término, los orientadores no tenemos un “poder ejecutivo”.
- Asesoramiento a las familias en su labor educativa
Atender a las familias, asesorarles, proporcionales apoyos forman parte del núcleo de nuestra profesión.
- Coordinación con otros recursos
La cuarta que tenemos los orientadores es la de coordinación de recursos internos y, sobre todo, externos a los centros. La coordinación con servicios médicos, como pediatras, unidades de salud mental infantil, neuropediatras, con los servicios sociales y con otros recursos de la comunidad forma parte de nuestra labor: repartir y compartir objetivos, información.
- Formación continua
No podemos desempeñar esas funciones si no realizamos un esfuerzo de formación continua. Los orientadores y orientadoras estamos obligados a seguir estudiando, a estar al día de cuestiones psicopedagógicas, de formarnos con la fórmula que cada uno considere más adecuada, pero no perder el tren del conocimiento.
El orientador es uno de los protagonistas del cambio escolar, pensar en ellos como agentes internos de cambio implica, por un lado, poner en valor la formación recibida que le capacita como agente facilitador para el cambio de la escuela. Por otro lado, preguntarse de qué manera puede este profesional colaborar para generar una cultura de mejora, fomentar la capacidad de cambio y optimizar el aprendizaje de la comunidad escolar de modo que se garantice la calidad de la enseñanza. Finalmente, reconsiderar su labor transformándole en un líder educativo dentro de los centros, debe ser siempre un punto a tomar en cuenta en todos los espacios educativos puesto que resulta esencial, en todo tiempo, considerar el aporte que los profesionales de la orientación podrían brindar a los equipos directivos en todos los procesos de cambio.
Fuentes;
https://rieoei.org/
