¿Qué es la creatividad?
La creatividad es la capacidad que tiene el ser humano de crear un elemento nuevo a partir de otros elementos ya existentes. Es la facultad de generar nuevas ideas o conceptos. Está muy asociada con la imaginación y la originalidad.
El lado del cerebro donde se encuentra la creatividad:
¿Por qué es importante la creatividad?
Es importante porque le permite al individuo colocarse en el universo en una actitud más activa. Es de suma importancia desarrollar el músculo de la creatividad en los niños y niñas, para que de ésta forma puedan tener una mente mucho más adaptada a los cambios socio-culturales e históricos que ocurren.
Sin creatividad, el ser humano se vuelve mecánico, triste y predecible. Gracias a la creatividad surgen nuevas posibilidades en la vida que permiten obtener diversos logros.
La educación artística debe enfocarse en el estímulo de la creatividad en los niños y niñas. No importa la rama del arte que sea (música, pintura, literatura, teatro, danza, etc); el/la docente debe desarrollar diversas estrategias para estimular la creatividad y crear un ambiente creativo en el aula.
¿De qué forma podemos estimular la creatividad en los niños y niñas?
- Siempre apelar a la imaginación y el asumir roles diversos. Por ejemplo. El/la docente estimular al niño o niña a imaginar que está en un universo paralelo, y pedirle que describa (usando su imaginación) ese mundo paralelo.
- Jugar con la pintura: mezclar colores. Unir dos dibujos ya realizados, volverlos uno solo (de forma que se cree uno nuevo).
- Crear sonidos con la propia voz y con diversos objetos.
- Mover el cuerpo libremente por todo el espacio del aula, gritar, susurrar, llorar, reír. Quedarse estático en un punto del aula y luego moverse repentinamente.
- Leer una historia cualquiera, y escribirle un final diferente. También cambiarle el personaje principal.
- Transformar el espacio (poner las butacas, la pizarra y demás objetos del aula en diferentes rincones y con formas diversas).
Aprendizaje y enseñanza creativos
Definimos el «proceso de aprendizaje creativo» como una forma de captar o ser sensible a los problemas, deficiencias, lagunas del conocimiento, elementos pasados por alto, faltas de armonía, etc.; de reunir una información válida; de definir las dificultades o de identificar el elemento olvidado; de buscar soluciones; de hacer suposiciones o formular hipótesis sobre las deficiencias; de examinar y reexaminar estas hipótesis, modificándolas y volviéndolas a comprobar, perfeccionándolas y finalmente comunicando sus resultados. Esta definición describe un proceso humano natural en cuyas etapas están implicadas fuertes motivaciones.
Hay momentos en los procesos educativos en los que el alumno, por especial sensibilidad hacia algunos problemas, detecta lagunas en la información, deficiencias o incongruencias que pueden crear en ese momento el sentimiento de algo incompleto, de que la clase o el curso no va bien, o que no es práctico. Es cuando se provocan las mayores tensiones. Cuando así sucede, el alumno se encuentra incómodo porque reconoce una necesidad. Cualquiera que sea el calificativo que empleemos, necesita descargar su tensión. Si no sabe dar una contestación correcta a esta inquietud, o si sus formas habituales de respuesta son inadecuadas, tratará de hallar las posibles explicaciones, tanto en el archivo de su propia memoria como en otras fuentes: libros o experiencias ajenas eludiendo al profesor.
El alumno adulto buscará soluciones alternativas, tratando de evitar los tópicos y las respuestas obvias (también erróneas o impracticables), investigando, diagnosticando, manipulando, volviendo a ordenar, reconstruyendo y haciendo conjeturas y aproximaciones. Hasta que estas conjeturas o hipótesis no quedan probadas, modificadas y reexaminadas, el que aprende se siente incómodo. Sigue motivado para continuar tratando de perfeccionar su respuesta hasta que le parezca satisfactoria, tanto estética como lógicamente.
La tensión permanece mientras el alumno no comunica sus resultados a los demás. A esto lo denominamos «proceso de aprendizaje creativo», porque implica una producción de información o desarrollo de habilidades nuevas y en cierta medida originales para el individuo que aprende.
Aquí se encuentran algunos ejercicios para estimular la creatividad:
Aquí hay otros tips para la creatividad:
El siguiente es un ejercicio de creatividad para niños y niñas:
Fuentes:
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