El proceso abarca:
- La reconversión de servicios educativos para que sean inclusivos.
- Diseño universal para el aprendizaje: que ningún niño, niña y adolescente se quede atrás.
- Los libros de texto accesible y los aprendizajes en el aula.
Libros de Textos Digitales Accesibles para cada niño
Objetivo: Todos los estudiantes, con o sin discapacidad, tienen acceso igualitario a una educación de calidad mediante libros de textos accesibles, asequibles en todos los contextos.
Todos los niños y niñas pueden aprender, y debe dárseles la oportunidad de alcanzar su máximo potencial académico. Con este fin, UNICEF trabaja junto a sus socios para hacer que los ODS 4 sean una realidad para todos los niños, creando materiales didácticos accesibles para estudiantes con y sin discapacidad. La iniciativa Libros de texto digitales accesibles para todos y todas es parte del programa global de UNICEF sobre educación inclusiva. Se trata de apreciar la diversidad de los estudiantes, de valorar su bienestar, de respetar su autonomía y dignidad intrínseca. Se trata también de reconocer las necesidades de cada individuo, de respetar sus derechos a la educación y a participar, y de respetar su capacidad de ser incluidos y de contribuir a la sociedad. El artículo 24 de la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (CDPD) establece que las personas con discapacidad tienen derecho a recibir una educación inclusiva en todos los niveles, sin discriminación y sobre la base de la igualdad de oportunidades. Los Estados Parte asegurarán que se hagan ajustes razonables en función de las necesidades individuales de los niños y las niñas con discapacidad (Naciones Unidas, 2006).[1]
En instalaciones educativas accesibles, el uso de planes de estudio inflexibles, la ausencia de dispositivos de apoyo, la inaccesibilidad de los materiales de aprendizaje y la presencia de maestros sin la formación requerida para prestar apoyo a las diversas necesidades de aprendizaje en el aula pueden representar barreras a las que se enfrentan las y los estudiantes con discapacidad (Hayes, Turnbull y Moran, 2018). La ausencia de estos componentes fundamentales puede causar que las y los estudiantes no ingresen a la escuela, la abandonen o permanezcan en ella pero sin alcanzar su máximo potencial académico.
Los libros de texto digitales accesibles pueden ayudar a solucionar la cuestión de la accesibilidad en los materiales de aprendizaje, uno de los muchos elementos necesarios para fomentar un entorno inclusivo para estudiantes con discapacidad[2]. Dado que ningún libro impreso puede brindar todas las funciones necesarias que garanticen el acceso a todos, el objetivo de esta iniciativa es mejorar los resultados escolares de todos los estudiantes brindándoles acceso al programa de estudios a través de soportes varios.
Un libro de texto digital accesible es una herramienta digital que permite que la totalidad de los estudiantes, incluidos aquellos con discapacidad, accedan a la información en formatos alternativos. A través de estas funciones en formato digital, los libros impresos pueden ser accesibles a estudiantes ciegos/as o con deficiencia visual, estudiantes sordos/as o con problemas de audición, estudiantes con discapacidad intelectual o de desarrollo, discapacidad de aprendizaje o estudiantes que prefieren acceder a la información de manera diferente que a través del estímulo visual.
En Latinoamérica y el Caribe el proyecto ha iniciado en Jamaica, Paraguay, Uruguay, Colombia, Nicaragua y República Dominicana (en este último la meta es alcanzar 133,000 estudiantes beneficiarios).
Metodología para llevar a cabo el proyecto piloto de la iniciativa Libros de texto digitales accesibles a nivel nacional
UNICEF y sus socios han elaborado etapas para producir, evaluar y validar el proyecto piloto de los libros de texto digitales accesibles en el plano nacional. Los libros de texto deben basarse en el sistema educativo nacional y producirse en conjunto por un equipo técnico multidisciplinario, en colaboración con maestros, expertos, técnicos, editoriales, autores intelectuales y, como siempre, usuarios con discapacidad y organizaciones de personas con discapacidad. Para permitir que cada país produzca sus materiales, el Fondo y sus socios proponen un método paso a paso en tres fases: 1) pre-producción; 2) producción; y 3) post-producción.[3]
UNICEF estará coordinando y dando la asistencia técnica necesaria durante todo el proceso al Ministerio de Educación, el cual deberá conformar el Comité Técnico para la selección y desarrollo de los libros de textos a trabajar en el marco del proyecto.
Fuente:
[1] UNICEF
[2] https://www.accessibletextbooksforall.org/es/iniciativa-sobre-libros-de-texto-digitales-accesibles-para-todos
[3] https://www.accessibletextbooksforall.org/es/historias/metodolog%C3%ADa-para-pa%C3%ADses-piloto
